田慧琼

摘  要：英语写作教学不能故步自封、坐井观天，而是应迎合大趋势，立足“素养”大背景，循序渐进地改进与优化，将核心素养渗透于写作课的边边角角、方方面面，以此引导写作，这是十分重要且势在必行的。

关键词：高中英语写作;核心素养;现状;策略

中图分类号：G633.41                                                        文献标识码：A                                               DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.250

立德树人是所有学科教学的目标之一，要在高中英语写作教学中贯彻落实立德树人的国家教育方针，就需要英语教师立足学科核心素养开展教学活动。在这一过程中，教师需要培养学生的英语写作思维能力，这样不仅能够让学生的写作能力得以提升，还能够提高学生的英语核心素养。

一、在写作中提升学生学科核心素养的现状

首先，有许多高中英语教师给学生提供一些优秀的写作例文，要求学生根据例文进行英语写作，这种教学模式在很大程度上局限了学生的写作思维，同时也会使学生产生厌恶感，不利于学生更好地进行英语写作。其次，大多数高中英语教师在批改学生作文时，只是批改他们作文中的错误，而没有指出关于写作结构和思维的不足之处，这就会阻碍高中生英语写作能力的提高。

写作需要学生具有较高的语言表达能力，写作能力的培养并不是单一时间可以做到的，加上英语课时少，任务重，写作没有受到教师和学生的重视，教师认知比较浅，只注重提高学生的写作成绩，忽视了对学生的学科核心素养的塑造。教师评价学生关系到课程变革。……