王慧

【关键词】同伴互助;集体教育;行为习惯;班主任

【中图分类号】G625.1  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）24-0074-02

周一的升旗仪式上，当校少先队大队长宣布“本周获得流动红旗的班级是四（4）班”时，操场上立马响起一阵阵欢呼声。四（4）班是我的班级，那些或抿着嘴笑，或握起拳头作胜利状，或激动得又搂又跳的孩子们，是我的学生。由于我们班是由其他校区学生组合形成的，学生对本校的常规检查规则并不太熟悉，为了获得这面流动红旗，大家可谓“煞费苦心”：值日生早早到校，包干区扫一遍不够，还要扫第二遍;值日班长每天检查课间文明活动，牺牲了很多休息的时间;同学之间每天都友情提醒佩戴红领巾;每个人负责好自己的责任地，绝不让一张纸屑污染地面……

这面倾注了希望和汗水的流动红旗被学生们视若珍宝，却在4个小时后消失了。下午我刚跨进教室，值日班长就激动而气愤地告诉我流动红旗被大队部没收了。我惊诧不已，忙问怎么回事。未等值日班长开口，几个学生不约而同地站起身来，手指向同一个位置，义愤填膺地喊起来：“小李说脏话，被大队部的同学记了名字，他不仅不道歉，还骂人家，所以流动红旗就被没收了。”话音刚落，一个不和谐的骂声就响起：“关你们屁事！”我知道，那是小李的反抗。我还没说话，班上的讨伐声就蜂拥而至：“就怪你！”“你最喜欢说脏话，讨厌。”“你太不文明了，让我们的努力白费了！”……此时的班级已经乱成一锅粥，但是事情的经过我总算听明白了。