张云燕

[摘 要] 师范专业认证，学科素养是认证的毕业要求之一。以历史学（S）专业中国现代史课程为例，探讨专业课教学中如何培养学生的历史学学科的核心素养、中学教师的职业素养、创新和可持续发展能力等学科素养，即在专业教学中，要注意学术性、师范性和职业成长能力兼具，才可以满足师范类专业认证对于历史学（S）专业毕业生中学科素养的要求。

[关键词] 师范专业认证;中国现代史;学科素养

[中图分类号]G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 04-0106-02

2017年10月教育部印發《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，以OBE理念为指导，提升推动师范类专业人才的质量。学科素养的培养是培养优秀师范生的毕业要求之一，所以在历史学（S）教学过程中贯彻学科素养的培养是教学的重要举措。基于《中学教育专业认证标准》与2018年《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（历史类），笔者所在学校对历史学（S）毕业生指标点要求分解为11项：师德规范、教育情怀、知识整合、教学能力、技术融合、班级指导、综合育人、自主学习、国际视野、反思研究和交流合作。历史学（S）学科的核心素养可以归纳为三类：历史学学科的核心素养;合格中学教师的职业素养;创新和可持续发展能力素养。中国现代史是中国通史的一部分，是历史学（S）的核心专业课程，除了让学生扎实地学习和掌握中国现代史的基础知识和理论外，还可以提高学生的学科素养。

一、历史学学科的核心素养的培养