廖鑫 向守万

摘 要：课题研究是教师开展教育科研的主要形式，是教师成长绕不开的话题。当前教师从事课题研究理论匮乏，文献占有不足，研究方法单一。教师进行课题研究一定要有理论支撑，一定要有文献综述，一定要有研究方法，从而提高课题研究的质量，提升教师的研究水平。

关键词：课题研究;实效性;策略

苏霍姆林斯基说：“如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的苦差，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。”可见，教师工作的乐趣在于进行教学研究，在于对自己的教学工作的研究。现阶段，课题研究越来越受广大教师重视，越来越多的教师开始自觉进行课题研究。教师进行课题研究，一定要有三个清晰的认识。

一、一定要有理论支撑

理论是认识社会现象的工具，具有简化功能、分析功能、解释功能和预测功能。理论是课题的灵魂。课题研究如果没有理论，做的研究就是一堆材料，而理论可以给出一个建筑的框架，可以画龙点睛。课题研究是建立在理论假设基础上的研究，属于能够预知结果的教育“实验”，而不是不知道结果的教育“试验”。教师开展的课题研究多数是应用型研究，应用型研究要涉及理论背景，可以从研究关键词回溯理论渊源，从学科如心理学、社会学等方面来分析理论背景。研究者必须找到能够支撑课题研究的理论，才能证明课题研究的科学性，这是课题研究的前提条件。……