陈 锋

(福建省职业技术教育中心 教育教学研究部，福建 福州 350003)

教育部于2020年2月发布了《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》(以下简称“中职语文课标”)[1]，成为新时期中职学校语文课程教学重要的指导性文件。为了帮助一线教师更好地学习理解中职语文课标对语文教学的要求，本文将做初步探讨。

一、中职语文课标研制背景

2019年国务院指出职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，作为类型教育的职业教育课程标准就应该有同普通教育课程标准一样的体系建构。中职语文课标的颁布标志着中职语文教学标准建设开始从体例、内容、话语体系等方面完成从教学大纲到课程标准的转换。中职语文课程标准将成为符合知识型、技能型、创新型高素质技术技能人才培养需求，服务新时期我国社会经济发展需要，坚守中华文化立场的纲领性课程文件。

二、中职语文课标课程定位

新课标正确定位语文课程是学习正确理解和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程。明确了中职语文学科核心素养主要包括语言理解与运用思维、思维发展与提升、审美发现与鉴赏和文化传承与参与四个方面[2]。强调并突出国家通用语言文字的学习，引导学生增强学习语文的自觉性，加深热爱祖国语言文字的思想感情。基于现实主义能力观下的职业教育教学理念对学生职业能力培养的需求，语文课程应突破知识本位的束缚，强调创设学科认知、个人生活、社会生活、职业生活情境，引导学生开展积极的语言实践活动，积累言语经验，加强综合运用。……