杨斯尧 白冬青

（沈阳大学，辽宁 沈阳 110044）

在新时代和教育改革的背景之下，我国教育部门对学生的素质教育给予了高度关注，并且对我国普通高校提出了更高的教学要求，要求老师在教学中要着重对学生进行综合素质的培养。而心理健康教育已经成为素质教育理念之下小学教育的重要组成部分。心理健康教育教材作为学校心理健康教育的主要媒介，无疑是极其重要的。2002年，教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》（简称《纲要》），对各地中小学开展心理健康教育起到了指导和推动作用。为进一步科学指导和规范中小学心理健康教育工作，促进心理健康教育工作深入发展和全面普及，在认真总结各地心理健康教育工作经验的基础上，2012年教育部组织专家对《纲要》进行了修订完善。

本文结合《纲要》对北京师范大学出版社出版（修订版）、俞国良先生主编的二年级心理健康教育教材内容进行理解与总结，从教材主要内容、板块结构、课程设计、课程分布与占比四个方面进行阐述，以便教师更好地开展教学工作和进行校本课程的开发。

一、教材主要内容与《纲要》要求契合

（一）《纲要》要求

心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能等，重点包括认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。

《纲要》指出小学低年级心理健康教育主要内容包括：帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；……