陈平

（南京审计大学国富中审学院，江苏 南京211815）

近年来，虽然本科生与研究生的招生规模越来越大，但文科生对于参与的科研主动性却不高，学生的科研积极性并被未很好地激发出来，对学生科研创新能力的培养急需完善［2］。目前，学界关于大学生科研创新绩效的研究，主要集中在科研创新能力与团队科研创新绩效方面，包括内涵、指标体系构建与评价以及内外部影响因素等，研究对象多以综合性大学的工科类研究生为主，以商科类本科生为调研对象，研究个体科创绩效影响因素文献较少，商科类大学生科研创新不同于理工类学生，更多地是创新创业能力思维的体现，表现形式有各类学科竞赛获奖、论文发表、教师课题参与等。因此，本研究在文献回顾的基础上，以南京地区部分大学商科类本科生为研究对象，从创新绩效的影响因素入手，通过访谈和问卷调查的方式，研究其对创新绩效影响的方向和程度，最终为提高商科类大学生科研创新绩效提出建议。

一、理论假设

（一）科研创新绩效受大学生自主学习影响

大学生的科研创新绩效受到很多因素的制约，自主学习能力是基本的内在因素。大卫·肯伯等通过分析大学生自主学习的动机后发现，除去较强的功利心动机，内在兴趣与激励也非常重要，自主性学习与科研创新能力的养成密切相关［4］；陶金国等（2020）通过实证研究发现学生自主性学习与科研创新能力显著正相关［1］。……