侯红卫 裴向东

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-039

一、引言

作为历史学科，“双核心”指历史学科核心素养和社会主义核心价值观。提升教育质量应以素养来引领，这是进入提升质量新阶段后非常重要的转型标志。核心素养是把党的教育方针细化、具体化，深入回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。5年来，核心素养不仅进入了高中各学科课程标准和教材，也日益深入人心，为基础教育战线普遍认可、接受并践行。

历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释及家国情怀。社会主义核心价值观是指富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善24个字。在《义务教育历史课程标准（2011年版）》中特别提出：“义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀成果，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。”那么，如何在初中历史课堂上落实跨学科思维并渗透上述培养目标呢？在“北宋的政治”一课中，笔者做了一些探索和尝试，分享于同行品鉴。

设计思路：虽然本课的主题是“双核心”在初中历史课堂跨学科思维教学中的具体体现。课程标准也有一定要求，但是一堂课不可能都有落实，本设计只选择其中几个环节，有选择地拟定相关的实施方案。

二、“双核心”在本课课堂教学中的具体……