冯青青

内容摘要：学习投入度是衡量高校教学质量的一个重要指标。近年来，大学生学习投入度的研究集中于大学生学习投入度的内涵、量表、影响因素等。研究现状反映出大学生学习投入度的研究还存在内涵没有形成统一认识、测量工具是否适用于我国、调查结果未充分指导高校教育实践的问题。最后，展望大学生学习投入度未来的研究重点：夯实理论基础、研究方法多元化、建构以学生为主体的高等教育质量评估体系。

关键词：大学生 学习投入度 回顾 展望

学习投入度是衡量高校教学质量的一个重要指标。近年来，大学生学习投入度的研究集中于大学生学习投入度的内涵、量表、影响因素等。

一.大学生学习投入度研究的主要内容

（一）关于学习投入度内涵的研究

1.学习投入度是参与活动的时间和精力

20世纪60年代，佩斯（Pace）使用“学生投入度”来考量学生的努力质量，认为影响学习成就的最重要因素是学生积极学习投入的程度，当学生投入更多时间和精力到活动中去，学生学习受益越多[1]。

2.学习投入度是学生投入学习的时间精力和对学校提供支持的满意程度

20世纪80年代，艾斯汀（Astin）建构“学生参与”理论，提出了学习投入度的内涵——学生在学习活动中所投入的心理和体力的总和[2]，学习投入程度越高，发展能力越强，学习更有成效[3]。乔治·库（Kuh）进一步完善了学习投入度理论：它既包括学生投入到學习活动中的时间和精力，还包括院校对学生学习和活动的支持力度[4]。……