李若宇

内容摘要：书面正式语体作为现代汉语近百年来发展的一种新语体，汉语学习者的写作和交际有着非常重要的意义，本文以问卷的形式调查了17名留学生对嵌偶单音词和合偶双音词的识别情况，以此来反映他们汉语书面正式语体的发展能力。调查结果显示，高级汉语学习者在整体语言能力和书面正式语体能力之间存在着发展不平衡现象。以鉴于此，本文试图讨论如何从教材、教师和教法三方面如何开展书面正式语体教学，希望有助于培养高级汉语学习者书面正式语体的表达能力。

关键词：高级汉语学习者 书面正式语体 对外汉语教学

现代汉语书面正式语体，主要包括“自生系统”（以合偶词及其语法为主）和“典雅语体”（以嵌偶词+古句型及其语法为主）两大部分。（冯胜利，2006）其中代表“典雅语体”的文言成分必须是活的，即能被今人听懂的，同时也必须经过当代正式语体系统加工而成。本文讨论的书面正式语体正是这种“以口语、方言、外来语、还要文言词语以及自生词语为材料，以韵律语法为框架，建立在口语语法基础之上的一种正式语体。”（冯胜利，2006）

语体是交际中的语言功能变体，不同的语体可以被用来表达不同的社会关系和距离。因此对以培养学习者“运用具体语体去做事”（李泉，2004）的对外汉语教学来说，语体教学就显得格外重要。同时，身处21世纪这个国际化的时代，汉语学习者不仅要掌握基本的外语能力，还应具备能够应对外贸、外交、外事、新闻、科技等正式场合的能力。……