蒋献

内容摘要：离合词作为现代汉语中的一个特殊的语言现象，一直是对外汉语教学的重点和难点。本文从字本位理论出发，结合离合词基本理论，探讨对外汉语离合词教学，并提出相应的教学策略。

关键词：字本位 离合词 对外汉语教学

中国语言学界普遍认为中国古代没有语法学。中国现代语言学的研究始于19世纪末期，著名学者马建忠编著的《马氏文通》将拉丁文法引入到了汉语语法研究当中。自此，中国现代汉语语法体系从无到有，并迅速发展，逐渐系统化。越来越多的中国语言学家开始吸收国外先进的语言学理论，建立了新的汉语语法体系，汉语的研究进入了以语法为中心的研究模式。纵观整个现代汉语语言学的发展历程可知，“词本位”理论是现代汉语语言学的核心理论之一，无论是理论的提出和建立，还是在实践教学研究中，都是以“词”為基本语言单位，以语法为中心的研究模式。20世纪90年代，徐通锵等学者提出了“字本位”理论。“本位”是中国语言学界近年来的研究核心问题之一，不同的学者对“本位”有着不同的理解。徐通锵认为“本位”是语言结构的基本单位。1994年徐通锵先生在《“字”和汉语的句法结构》中提出了“字是句法结构的基本单位”这一观点，他认为汉语结构单位序列应为字——字组——句子、句群，这标志着字本位理论体系开始逐步建立。语言学界对这种理论进行了许多的讨论，尽管“字本位”理论目前仍颇受争议，但也不乏有学者对其进行了高度赞扬。……