吴郁

内容摘要：高中语文诗词教学的设问，需要提纲挈领，才能让学生明晰整首诗词的内容、结构等架构;另外，诗词的赏析离不开对历史文化的掌握，有了这些知识作为辅助，学生才能更深入地了解蕴含在诗词中的情感，教师在讲授诗词的过程中需要针对这方面进行设问;最后，诗词是一门语言艺术，离不开对语言文字规律的分析与设问。

关键词：设问 诗词教学 启发式

诗词是高中语文教学内容中的重点和难点，同时，又因为诗词离我们今天已很久远，所以，在教学的过程中，学生需要掌握丰富的知识与方法，才能更好地理解诗词所传达的情感，而在赏析诗词的过程中，学生囿于知识与方法的局限，还需要教师的引导，而在课堂教学中，教师的巧妙设问则能更好地引导学生对文本进行理解与赏析。

好的问题可以激发学生的探索热情，促进教学重点的落实，难点的解决，从而让教师事半功倍地达成教学目标。反之，常态化的问题难以激发学生的思考，他们的反应往往十分平淡，甚至最终沦为教师自问自答。因此，教师设计出“好问题”，对学生学会鉴赏诗歌至关重要。

一.提纲挈领，结构清晰

高中语文诗词教学中，为了让学生养成良好的思维习惯，教师的设问要主线清晰，有明显的指向性，在问题设计时应有一个主问题，由主问题统领两到三个子问题，让学生在思维上有一个清晰的框架结构，能嵌入学生对问题思索方向的信息，引起师生的有效对话，诱发学生对文章进行深入的思考和探索，进而提升学生的理解力和鉴赏力。……