邓鑫

内容摘要：文章通过对在审丑教育现状与价值进行分析，结合汉字教学在现阶段的教学情况与相关学理知识，探析在汉字教学中的如何实现审丑教学，引导学生通过汉字本源追溯文化，树立其全面认识中华传统文化、审视文化进步的能力，以探索汉字教学的改善。

关键词：汉字教学 审丑 教学策略

高中语文核心素养有四个维度，“培养学生审美鉴赏与创造的能力”为其一，席勒曾说审美教育不仅仅是一种教育手段，甚至是恢复人性完整、改造异化社会、救赎人类灵魂建立理想社会的唯一途径。这充分说明美育在语文教学中有重要地位，对学生发展有重要影响。但有学者则提出了美育教育中存在“美育内容和形式的滞后性”，并针对这些问题提出了审丑教育的命题。在美育关照下的审丑教育实际上是一种更具有深远意义的教学设想，它是基于更为全面、深远的角度提出的。

因此，笔者认为在语文教育中，审丑教育也是美育教育的一种，是美育教育的补充，进行必要的审丑教育将有利于学生辨别美丑、提高思维的思辨性，发展审美素养。审美与审丑虽表面看上去有所不同，但本质上都重视对学生情感发展的完善，使学生在学习过程中培养良好的情感品质，发展他们知、情、意、行多个方面。从语文美育实践活动来看，当前教学中审美教育所占比例更大，而对于审丑教育关注的不够。而汉字教学是中学语文教学的重要部分，因此，本文将以汉字教学为切入点，从中看审丑教育，从而为汉字教学提供更多思考。……