（武威职业学院，甘肃 武威 733000）

1 高职院校线上教学质量监控主要措施

1.1 高职院校线上教学质量监控现状

在高职院校的教育体系中，始终坚持了国家高等教育中专业质量标准的相关要求，并结合高职院校的实际情况，制定更加具有针对性和实效性的教学质量评估标准，明确教学质量监控和管理职责。对于大多数高职院校而言，其主要职能在于发挥院校专业优势，培养专业性强的技术人才，为了全面提升人才质量，需要从教学课程入手，通过提升教学质量助推高职院校人才培养。因此，很多高职院校结合专业特点和学生的人才培养目标，制定了全面的教学质量监控标准，再加上当前线上教学越发普及，越来越多的高职院校也将教学质量监控体系应用于线上教学之中。

1.2 高职院校线上教学质量监控组成

当前，高职院校的线上教学质量监控体系主要分为四个方面，分别是教学检查、听课监督、专家评课、学生评教等。

在教学检查环节中，高职院校的线上教学监控体系会在每学期开学之后，对相关线上和线下的教学课程、教学大纲、实际教学过程等进行全面的监督和检查，大体可以分为学期前、学期中和期末三个阶段，监督和鼓励教师全面强化线上教学质量。

在听课监督环节中，大多由高职院校的校内领导和各专业教授或负责人等对课程进行集中试听，并针对课程开展专题调研，对教师的教学内容进行监督，帮助教师进行查漏补缺，提升教学质量。

在专家评课环节中，高职院校的相关教师和负责教学质量监控的人员会直接在授课教学中听课，了解教师授课过程中的线上学生反馈和教学现状，及时发现并解决教学过程中出现的问题。

在学生评教环节中，主要由所授课程的学生进行评教，学生需要根据教师线上教学中的实际表现、教学效果、教学质量等进行全面的评价，高职院校会将学生评教的结果作为评价教师教学质量的重要参考因素，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。可以说，作为教学过程中的主体，学生的主体地位通过评教的形式充分彰显，教师也能根据学生的反馈和意见建议进行全面的改进和优化.另一方面，高职院校也可以针对学生的评教反馈，优化现有课程教学质量评估和监控标准，进而实现人才培养的目的。

2 高职院校线上教学质量监控的主要挑战

2.1 教学过程实时监控和数据收集

实施高职院校的线上教学质量监控的主要目的在于全面提升线上教学质量。当前教育部要求高职院校中要以线下教学为主要教学形式，线上教学为辅助教学形式，因此线上教学越发重要，线上教学过程中教师与学生之间的“教”“学”关系能够充分展现。但是高职院校线上教学过程中，为了实现教学质量监控的目的，需要对线上教学过程进行实时的监控和监督，并在线上教学中强化各类信息数据的收集和整理，因此，在高职院校线上教学质量监控中应用大数据技术迫在眉睫。

2.2 教学模式和质量监控标准的多样化

高职院校的线上教学质量监控需要集中体现教学评价和教学标准，二者充分发挥着重要的作用。用好线上教学质量监控体系能够进一步规范高职院校的线上教学活动，确保教学目标能够全面实现。近年来，越来越多的高职院校采取线上教学活动形式，在教学过程中广泛应用钉钉、微信或QQ 等互联网媒介，对学生进行线上教学，教学模式也加入了直播、录播等多种形式，因此教学模式和质量监控标准的多样化发展给高职线上教学质量监控带来了重大挑战。

2.3 教学反馈和教学制度的改进

当高职院校对线上教学课程开展教学质量监控时，大多会通过线上学生评教、教师评教等多种形式，并将评教和监控的结果应用于教学形式和教学质量的提升、改进方面。但是不容忽视的是，在进行线上教学时，有些学生参加教学反馈并不积极，甚至敷衍了事，导致教学反馈结果无法发挥其作用，没有参考价值，不利于教学制度的改进和教学模式的优化、升级。

3 大数据在高职院校线上教学质量监控中的应用对策

3.1 依托线上教学媒介开展实时监控

当前，很多高职院校在开展线上教学时会应用到“云平台”，此类互联网平台发展较为成熟，实现了教学模式的信息化改革，为线上教学过程提供重要的媒介。随着科学技术手段的不断革新，线上教学平台也实现了巨大的进步，将大数据信息技术应用于线上教学质量监控中意义重大，不仅能够实现对线上教学过程的数据、信息进行全面的收集，也能在大数据算法的影响下直接分析教学情况，对线上教学效果进行评估。实施线上教学质量监控，能够在大数据技术的影响下越发完善，简化管理和监控流程，有效提升教学效率。例如图1所示的教学质量监控评价体系中，大数据系统能够结合评价指标，对评价主体直接进行监督和分析，强化数据的采集和汇总，并将教学质量监控结果反馈给相关部门，促进高职院校教学质量的全面提升。

图1 教学质量监控评价体系

3.2 制定多样化的教学质量监控评价标准

高职院校的线上教学质量监控体系离不开评价标准，这也是线上教学与线下教学的共通之处，但是如果直接将线下教学评价方式和标准应用于线上教学环节，则并不适合线上教学的特殊情况，甚至会出现教学质量与教学评估结果相脱节的情况，不能实现教学质量的全面提升。因此，高职院校需要进一步制定多样化的教学质量监控评价标准，将线上教学中的教学进度、教学活动、学生评价、学生讨论情况、作业完成情况、出勤率情况等作为教学质量监控的重要监控、评估标准，明确标准的不同比重，并通过大数据技术强化数据的整理和分析，切实实现良好的线上教学效果。

3.3 强化大数据线上教学反馈和教学改进机制

为了实现良好的高职院校线上教学效果，需要借助大数据技术，强化线上教学监控结果的反馈和教学机制的改进。在线上教学中，要充分认识到大数据信息技术在教学质量监控中的可行性，在线上网络教学平台中广泛应用大数据技术，并强化技术的分析，帮助学生形成学习效果报告，及时将报告向教师进行反馈，让教师能够及时了解学生的学习情况，并对学生学习过程进行督导和改进。通过强化大数据线上教学反馈和教学改进机制，能够进一步实现线上教学质量和教学效果的升级。

4 结束语

综上所述，在大数据背景下，高职院校的线上教学要依托大数据技术进行全面的线上教学质量监控。本文从高职院校线上教学质量监控主要措施出发，分析了高职院校线上教学质量监控面临的主要挑战，并有针对性的提出了大数据在高职院校线上教学质量监控中的应用对策，希望能够给高职院校的线上教学质量提升提供帮助和参考。