文/曹明

《国家职业教育改革实施方案》指出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型。”“鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。”这些改革方案明确了职业教育发展中的几个重大问题：1.什么是职业教育：与普通教育不相同的类型教育；2.怎么培养人才：通过产教融合发挥企业的育人主体作用；3.培养什么人才：职业素养高、技术优、技能强的复合型、应用型人才。企业与教育的融合，关键就是根据就业和产业发展的需求培养具备职业素养、满足市场需求、产业发展，支撑经济现代化高质量发展的职业人。

一、高职学生职业素养的内涵界定

职业素养是一个内涵丰富的概念，学者们对它的认知和界定也各不相同。笔者认为，凡是职业所需求的内在素养都可归类于职业素养；是高职学生在成为职业人在履职过程中积累表现并发挥作用的综合品质、行为规范和社会适应能力；是高职学生在个人职业生涯过程中表现出的一种综合素养[1]，特别是以下几个方面。

（一）积极的价值观和职业道德

“培养什么人，是教育的首要问题”。成为什么样的人、拥有什么样的价值观，是做人的立足之本。高职学生必须坚定为中国特色社会主义奋斗终身的理想信念，必须要坚定爱国信念，自觉成长为合格的社会主义建设者和接班人。

职业道德则是在职业活动中应该遵循且具有行业企业特征的道德标准、行为准则和规范，高职学生树立“以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德”，可以更好地适应工作需要，更全面地胜任工作。……