文/杨丽 杨正泽

一、创新创业教育的意义

在“大众创业、万众创新”的今天，高校把培养学生的创新创业能力作为人才培养的重要目标。培养创新创业型人才，既能提高学生综合素质，又能提高学生就业能力和就业质量。

二、创新创业教育的现状

国内高校于20世纪90年代开始探索创新创业教育。二十多年来，我国高校不断探索和实践，取得一些成果，但也存在一些问题。以安顺学院为例，对学校理科、工科、文科及艺术4个专业类别学生就大学生创新创业相关问题进行问卷调查，收回问卷758份。经分析整理得出如下结论：一是学生重视不够，认识不足，理念落后。在对创新创业认识的调查中，48.15% 的学生理解创新创业就是开一个公司或企业，30.31%的学生认为是开发一项创新项目。23.48%的学生认为只要是能赚钱的工作就是创业。在对创业领域的选择调查中，近50%的学生选择与自身专业相结合的领域，80%学生选择自己感兴趣的领域[1]。深挖原因后得知：部分学生认为创新创业不现实，很多学生安于现状，缺乏创新创业主动性，他们不想主动学习和研究，对创业的热情度不高。二是软硬件建设滞后。在对学生希望学校提供的创新创业平台的调查中，近80%的学生希望学院提高创业教育指导及硬件设施。究其原因，学校创新创业师资缺乏、创新创业训练软硬件平台也甚少、实践基地也不足。

从上述分析可以看出，学校创新创业教育在引导、师资及软硬件平台方面还不能满足学生的需要。……