郭志华执教 余必健点评

《王戎不取道旁李》这则文言文讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时善于思考、冷静推断的故事。课文虽短，但描写生动、对比鲜明。学生在学习这篇课文前已经学过三篇文言文，具备一定的基础。他们能借助拼音把课文读通顺，也初步感受了文言文句子短小、语言精练的独特魅力。基于文本特点，依据四年级学生的认知情况，结合课后习题，笔者梳理出学习文言文的三个步骤——读、解、品，让学生得法于课内，得益于课外。

【教学过程】

课前活动：快乐大闯关

第一关：看图猜猜猜

师（出示课件）：这幅图里藏着哪个故事？

第二关：背诵小达人

师：三年级的时候我们开启了文言文学习的大门，这幅图的故事就是我们学的文言文——《司马光》。看着这幅图，你能背出这篇文言文吗？

（师指名背）

第三关：朗读小能手

师：我们一起读读这篇小古文，在读中进一步感受文言文的魅力。

（生读）

师：文言文就是这么有魅力，短短的几句话就把这幅图的故事讲完了，句子短小，语言精练。今天我们再来学习一篇文言文。

一、开门见山，导入新课

师：今天我们一起来学习《王戎不取道旁李》。

（生齐读）

师：“戎”是我们这节课需要掌握的生字，它是一个会意字，（出示字形演变）右上的“戈”代表用于进攻的兵器，左下的“十”代表用于防御的铠甲，两部分合在一起是武器的总称。请同学们伸出右手跟老师写写这个字。请同学们在“戎”字旁边写一写。

师：题目有点长，请你再读读。……