郑冬梅

童心作文是针对小学生作文“假大空套”的现象而提出来的，基于小学生“真、善、美”的本心，表达小学生的真情实感，体现童真、童趣的作文。童心作文顺应儿童的心理特点，提倡作文从“心”开始，入心、走心。在儿童习作教学过程中，我们要呵护童心，激发童趣，保卫童真，宽容童言。

童心作文是建立在“自由、本真、至善、纯美”的基础上，富有生气、灵气、童真、童趣、个性和创意，体现“真、善、美”的人性、天真无邪的童性、自由开放的心性、不拘一格的灵性，表達作者真情实感的作文。童心作文从儿童的本心出发，从儿童的视角去观察和感受本真的世界，体验多元的生活，激发大胆而离奇的想象，让儿童无拘无束、自由地表达真性情，抒发真感情，找回儿童习作的本色。

一、从心开始，入心走心

小学作文教学通常是从方法指导入手，审题理解、拟题构思、布局谋篇、行文修改，并对开头如何点题、结尾如何扣题、细节如何刻画等做技术性指导，包括名言警句、好词佳句的运用都会做细致的指导。教师对学生作文的批改通常也是精批细改，细致地帮助学生修改，让文章更加完美、更加有文采。但是，教师用的文辞并不是出自学生的内心，不是学生的真情实感，再美，再华丽，也只是教师的一腔热情。学生面对教师的批改很少去细细品味和反思，甚至根本不会用心阅读、了解教师的修改意图。于是，学生作文就是按照教师的指导，跟着教师的思想和情感，用美丽的语言在述说着别人的故事，这些故事在每一个学生的笔下都差不多，作文就成了工厂里生产的批量产品，没有生命力，也没有灵性和个性。……