傅超娣

【摘要】《义务教育数学课程标准（2011年版）》（下面简称“课标”）对义务教育阶段的数学学习总目标有了新的阐述，将原先的“双基双能”扩充为“四基四能”.本文以2020年浙江省湖州市中考数学试卷（下面简称“试卷”）为例，分析试卷在题目设置中如何体现新课标的要求及师生在复习过程中该如何适应这种变化.

【关键词】基本思想;基本活动经验;发现问题;提出问题

一、从“双基双能”到“四基四能”的意义

我国传统数学教学的一大特点是致力于培养学生的基本知识和基本技能，但随着时代的发展和社会的进步，让学生通过数学基本活动积累经验，通过基础知识和基本技能感受数学基本思想成为数学教学的一大趋势.

为了实现数学学习总目标，课标将“双基双能”发展为“四基四能”，要求教师通过提高学生发现和提出问题的能力培养学生的创新意识.

二、“四基四能”在试卷中的考查

（一）注重基础，突出对“双基”的考查

“双基”是学生感悟数学基本思想和获得数学基本活动经验的基石.试卷第1题、第2题、第5题、第6题、第11题、第12题、第17题和第18題是对数据的直接计算，主要考查学生基本技能中的运算能力.试卷第3题、第4题、第7题、第9题、第10题、第13题、第15题涉及三角形、圆、长方形、平行四边形等基础几何图形，考查了学生对基础几何图形性质的理解和应用.

试卷对数据分析观念的考查表现在：第14题给出了两次摸球的所有可能的结果的表格，让学生计算两次摸到的都是……