秦雨萍， 杨济宁， 徐 晶， 聂思兵， 陈 阵， 余远昱， 刘益和

(1.内江师范学院 计算机科学学院(人工智能学院)， 四川 内江 641100; 2.内江职业技术学院 自动化技术系， 四川 内江 641111)

0 引言

随着科学技术的快速发展，熟练掌握计算机技术成为当代大学生必须要具备的专业技能[1]，加强大学生计算机能力和素养是当代大学人才培养非常重要的任务.随着人工智能的快速兴起与发展，社会对计算机运用水平的要求也越来越高[2]，大学生计算机运用水平的高低除了与学生的综合素质有关外，还与老师对于这门课的学习方法、教学模式存在莫大的关系[3-6]；特别是具有专业特性的教学模式将直接影响学生的学习兴趣与学习效率.而大学毕业生的计算机综合运用水平也将影响社会对学生乃至学校的整体水平的评价.因而计算机基础教育对学生专业水平的高效应用以及学校在社会的专业认可度是非常重要的.

1 大学计算机基础教学中目前存在的问题

1.1 专业特性不突出

目前，国内高校为了逐渐向综合性大学发展，学科门类较多，专业设置也越来越全[7].以内江师范学院为例，学校现有17个二级学院45个本科专业，按照专业特性，可以分为理工科类、文科类、财经类、艺体类四大类.按照大学人才培养规划，大学计算机基础课程均安排在一年级开设.在课程开设中，学校为了照顾专业特性[8]，对教学内容进行了部分整合，按照文科、理工科、艺体三大类进行分类教学.但……