杨娜 山东服装职业学院

一、引言

当前世界，互联网技术高度发展，青少年是移动工具的主要受众，在大学校园里，随着互联网信息化技术的快速发展，移动工具在大学课堂以及学生日常生活中的使用普遍可见，手机、笔记本电脑等的使用也在很大程度上方便了学生学习，实现了学习的便捷化、多样化。同时，随着微课、慕课等网络学习平台的不断涌现，传统的教学方式已经无法完全满足学生的多样化学习需求，结合会计类专业课程《财务会计》的课程特点和教学现状，本文试图尝试采用线上线下这种混合教学方式，来满足学生多样化的学习需求，通过新型课堂教学方式，意在提高学生兴趣、培养学生自我学习能力、培养学生合作意识，为《财务会计》课程教学模式进行新的探索。

二、文献综述

对于使用超星学习通的线上教学模式，凌鉴宇（2021）认为超星平台+腾讯课堂结合的混合式教学模式，经过实际应用，取得了较好的教学效果[1]；苗青(2017) 认为该平台是在常规的教学模式上，新发展出来的移动教学模式，能够提升教学质量[2]；王林(2019) 研究了基于超星学习通平台下，这种移动教学模式以后会作为传统方式的补充和革新，进一步提高教学质量和促进教学改革，能够实现以学生为中心的目的[3]。在腾讯课程群建设方面，也有颇多相关论述。

2020 年上半年的网课教学，为创新财务会计课程的教学方式提供了机遇。在信息化时代，小型电子设备特别是手机、平板的使用已经变成常态，高职院校的学生具有学生自主学习能力差、学习动力不足等特点，如何更好地激发学生学习兴趣，化“被动学”为“主动学”是教师们一直研究的课题，此次网课无疑为大家提供了新思路。……