赵晓波，张哲宇

（白城师范学院 化学学院，吉林 白城 137000）

0 引言

教育部于2017年10月出台《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，并于2018年1月开始正式启动师范类专业认证工作，将认证结果作为师范类专业准入、质量评价和教师资格认定的重要依据，并向社会公布，2019年6所部属师范大学和18个省（市、区）的159个专业接受认证.2018年6月召开了全国高等学校本科教育工作会议，陈宝生部长首次提出要建设有深度、有难度、有挑战度的 “金课”［1］.2018年12月吴岩司长提出，在今后两年到三年时间内要下大力气建设线下 “金课” 、线上 “金课” 、线上线下混合式 “金课” 、虚拟仿真 “金课” 和社会实践 “金课” 五大类型.2019年教育部实施一流本科课程的 “双万计划” ，同时，吉林省教育厅启动省级 “金课” 建设计划项目的申报工作，白城师范学院无机化学课程获批2019 年吉林省高校线下 “金课” 建设项目，本文基于师范专业认证背景下，探讨无机化学 “金课” 的建设内容和方法.

1 基于OBE理念修订课程教学大纲

师范专业认证以 “学生中心（SC）、产出导向（OBE）、持续改进（CQI）” 为基本理念.OBE理念的课程教学大纲设计要体现三个挂钩，一是将课程目标与毕业要求指标点挂钩；二是将课程的教学内容和教学方法与课程目标挂钩；三是将课程的考核方式和评分标准与课程目标挂钩.首先，明确无机化学课程在培养方案中的支撑要求，建立针对毕业要求的课程目标.其次，将课程目标细化、分解，便于落实、考核和评价，建立课……