孙传博，于晓雪，金清华，李英顺

（延边大学医学院生理学与病理生理学教研室，吉林延吉 133002）

随着生活节奏的加快和社会竞争的加剧，生活和工作的各种压力导致人们普遍处于慢性应激（chronic stress，CS）状态，CS 已成为威胁健康的重要因素［1-2］。CS 可引起下丘脑-垂体-肾上腺皮质（hy⁃pothalamic-pituitary-adrenal，HPA）轴的激活而产生大量糖皮质激素（在啮齿类动物中主要是皮质酮）［3］。海马是学习和记忆功能的关键部位，存在着丰富的糖皮质激素受体，因此，CS可通过改变海马的结构和功能来影响学习和记忆［4-6］，但其具体的神经化学机制尚不完全清楚。

谷氨酸（glutamate，Glu）和天冬氨酸（aspartate，Asp）是中枢神经系统内公认的兴奋性氨基酸类（ex⁃citatory amino acids，EAAs）神经递质，且均可通过谷氨酸能NMDA 受体发挥作用［7］。哺乳类动物海马的几个亚区在学习和记忆过程中表现出不同的功能，其中，海马齿状回（dentate gyrus，DG）作为海马与外界联系的关键部位，对编码空间信息非常重要［8］。突触传递效应的长时程增强（long-term potentiation，LTP）是海马学习记忆功能的重要电生理学基础。研究表明，CS 显著影响海马DG 区的LTP［9］。文献报道，海马DG 区LTP 的产生和维持是NMDA 受体依赖性的［10］，且本实验室先前的研究证明，大鼠海马DG区的Glu 和Asp 可通过调节LTP 参与主动回避学习［11-12］，但对海马DG 区的Glu 和Asp 是否通过上述机制参与调节CS 大鼠的空间学习记忆功能尚未见报道。因此，本实验通过Morris 水迷宫（Morris water maze，MWM）实验观察大鼠空间学习记忆能力的改变，并利用脑部微量透析和在体生物电记录的方法对海马DG 区的EAAs 含量及场兴奋性突触后电位（field excitatory postsynaptic potential，fEPSP）幅值在空间学习记忆过程中的变化进行动态测定，以探讨CS 影响海马空间学习记忆功能的部分神经化学机制。……