沈梦茹， 任兆昌

（云南农业大学 马克思主义学院，云南 昆明 650201）

一、高校思想政治理论课实践教学的基本内涵

实践是人的思想认识的出发点和归宿，马克思主义实践观认为：人的思维是否具有客观的（gegenständliche）真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践问题[1]。毛泽东曾经明确回答了这个困扰我们的问题，他说：人的正确思想，只能从社会实践中来[2]。自从1949 年华北人民政府高等教育委员会提出在专科以上学校开设《辩证唯物和历史唯物主义》《新民主主义论》公共必修课肇始，思想政治理论课成为我国高等教育的一项显著特色。为了培养大学生马克思主义立场、观点和方法，塑造大学生正确的世界观、人生观和价值观，将他们培养成社会主义事业的建设者和接班人，我国高校更加注重通过实践教学形塑他们的认知与“灵魂”。自1950 年起，我国就对高等教育提出“理论与实际联系的教学方法”，“在理论学习可能的情形下，酌量配合实际行动······使感性认识与理论知识相印证，取得巩固提高的效果。”由此，我国开始在高校思想政治理论课中提倡实行实践教学的教育理念，并付诸实施。

纵观改革开放以来，我国对高校思想政治理论课提出实践教学要求有据可查的文件与规定共12 项（个）。目前正在执行的是教育部颁布的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科〔2018〕2 号），对高校思想政治理论课实践教学作出明确和具体的规范：从本科思想政治理论课现有学分中划出2 个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1 个学分，开展本专科思想政治理论课实践教学[3]。……