裴启超

摘要：《家乡文化生活》是统编高中语文必修上册的活动类单元的内容。教材仅提供了宏观的活动框架，教学操作难度较大。以方言这一学生感兴趣、教师教得清的角度为切口，设计一些具体而微的学习活动：从学生的语言记忆入手，激发并建构学生的族群记忆、情感归属，唤醒学生的文化认同。

关键词：方言;文化认同;《家乡文化生活》;活动总结课

刘半农曾说，方言是一个地域的“神味”。在快速城市化的今天，方言的传承与发展面临困境，中学生普遍对方言“了解不深、参与不多、情感不浓”。保护好方言这一文化多样性的载体，已成为紧迫的课题。

《家乡文化生活》是统编高中语文必修上冊第四单元的内容，是活动类单元，对应的是“当代文化参与”学习任务群。该单元的设计旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播，增强文化自信。该单元导读也明确要求，学生要用适当的方式关注和参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，增强认识社会和阐释见解的能力。教材仅提供了宏观的活动框架，教学操作难度较大。笔者尝试以方言这一学生感兴趣、教师教得清的角度为切口，设计一些具体而微的学习活动。

本单元的活动总结课从学生的语言记忆入手，意在激发并建构学生的族群记忆、情感归属，唤醒学生的文化认同，让学生深刻领悟“乡音起处是家乡”的内涵，调动学生保护家乡方言、参与家乡文化建设的积极性与创造力。……