【摘要】在英语课堂教学中，如何调动学生的主动性、积极性，激发学生的批判性思维、创造性思维，鼓励学生融会贯通、掌握知识并发展素养，是一线英语教师在教学过程中一直在探究的。本文中，笔者将基于多模态教学的启发式提问贯穿在初中英语课堂教学中，启发学生开动脑筋，带着问题去思考，进行分析比较、综合归纳、推理判断等一系列思维活动，最后解决问题。由研究前后学生的英语阅读成绩以及研究前后问卷的总结对比可得出，学生的学习状态和学习成效在很大程度上取决于课堂提问的有效程度。

【关键词】多模态;问题意识;课堂实践

【作者简介】徐璟，安徽省芜湖市第二十九中学。

《义务教育英语课程标准（2011版）》指出：综合语言运用能力分为语言技能、语言知识、学习策略、文化意识和情感态度五大部分。根据这样的分类，我们的英语课堂教学可以从情境、问题和交际这三个方面来找到课堂的出发点，在课堂上融会贯通学习能力和思维品质的培养与发展，最终促成学生们综合能力和素养的提升。其中“提问”是课堂教学中重要且不可或缺的一部分。

在网络媒体发达的现在，多模态的教学模式应运而生。在多媒體技术的辅助下，教师利用多种途径、多种教学手段来调动学生的视、听、触、嗅和味觉等多种感官，展开多模态教学。多模态教学模式强调图像、视频、音频等视、听行为相结合的非语言文字符号的模态在意义传递和建构中的作用。……