【摘要】本研究通过问卷调查和三次实验，探讨了词汇书、高中英语单词记忆效果和学习策略三者的关系，研究结果表明词汇书可以提高高中英语单词记忆准确率，在改善学习策略方面对低分组学生的积极影响更为显著。

【关键词】词汇书;高中英语词汇;实证研究;学习策略

【作者简介】李佳，重庆第二外国语学校。

【基金项目】本文系重庆市教育学会2018年基础课题“利用词汇书掌握英语课标词汇的实证研究”（课题编号：XH2015B004）的阶段性研究成果。

一、研究背景

目前，在高中英语教学中大部分英语教师词汇教学方法传统，没有教会学生如何提高词汇学习效率和扩大词汇量。市面上有很多高中英语课标词汇方面的书，但大多都是按照字母顺序或者乱序版，并且主要是词汇中文意思和搭配方面的内容，很少看到有能帮助学生记忆和培养策略的词汇书。如此常见的词汇教学手段到底能怎样帮助学生？能在多大程度上帮助到学生？

二、研究目的及意义

为了更好地了解学生关于词汇学习的现状和他们的需求，我们选取了某中学的高中学生作为调查对象，采取当场发卷填写，并当场收回的形式做了随机问卷调查。全校共发出调查问卷400份，收回365份，回收率达91%，主要调查了在校部分学生的英语词汇学习情况及学习方法。在对近400人的问卷调查中，绝大多数学生认为词汇的学习是英语学习过程中最大的障碍（43%），并且拥有词汇量的来源主要来自课本（70%）;而词汇的学习主要靠机械记忆或教师的讲解。……