叶慧

识字教学是小学语文教学的基础和重点内容，随着当前新课程改革的持续推行，学生的识字教学越发受到重视。如何在小学语文教学中提升学生的识字水平，是语文教师面临的重要问题。本文针对学生的思维特点和学习特点，提出一些关于小学语文识字教学的建议，希望能给广大一线语文教师提供一些参考，共同提升学生的识字能力。

一、识字教学存在的问题

（一）未充分考虑学生身心发展的特点

小学生进入学校后便会接触大量的汉字，但由于他们年龄较小，在短时间内难以完全掌握刚学的汉字。部分教师在教学汉字时忽视学生身心发展的特点，教学速度太快，给低年级的学生造成了较大的压力，挫伤了学生识字的积极性。因此，教师应当在识字教学中充分考虑学生身心发展的特点，激发学生在语文课堂上的识字兴趣，教给学生多样化的识字方法，提升学生的识字能力。

（二）过分依赖语文教材

教师在识字教学过程中过分依赖语文教材，未能结合生活实际进行识字教学，导致学生在识字过程中过分依赖手中的课本。学生根据教师对汉字的简单讲解去学习汉字，会限制识字的视野。学生被动接受教师传授的识字知识，会导致自身自主学习能力的缺失。在识字教学中，教师要保证学生的主体地位，运用生动有趣的方法提高学生主动参与识字的意识，让学生克服对识字的畏难情绪。

二、识字教学的策略

（一）转变教学观念，尊重学生的主体地位