徐新瑞，邓德学 （重庆文理学院，重庆 402160）

随着信息技术的发展尤其是视频直播平台发展的成熟，师生之间的交流变得 实时互动及方便快捷；5G 、VR、AI及无线网络等已经在生活的方方面面普遍存在，使高效清晰少延时的远距离会议服务得以实现，促进了信息图文传递的质与量，由原来的简单文字、信号，变成了声文并茂、视频的形式，甚至虚拟仿真模拟。

在今年之前，在线远程教育这一模式的大学接受度并不高，主要运用在培训机构。2020 年1 月27 日，教育部发布《关于2020 年春季学期延期开学的通知》，要求2020 年春季学期延期开学。截至6 月21 日，北京市仍然有37 个中风险地区及4 个高风险地区，据专家预测，全球疫情至少要到今年年底或明年上半年。

因此，在严峻现实背景下，按教学计划安排的课程表上的预约时间，采用网络直播方式授课，探讨教学中存在问题及解决方式，以期借鉴。

1 网络直播在教学中遇到的问题

1.1 学习效率低

国际远程教育专家特里·安德森教授提出：“在建构主义远程教育模式中有可能教师占主导地位、通过讲授被动传输知识, 存在地理和时间层面上的限制。”学生是在完全自由状态下学习，学习相对随意，且直播过程无法得到高效监督，学习效果无法实时表现，整体交互水平低；在直播教学过程中，学生只能通过网络发送评论来进行实时互动，向老师纵向学习较多，学生之间横向学习及生生的相互影响较少，生生互动程度较低，学生注意力易受到干扰，难以持续保持专注。……