摘 要：研究社区护理教学实施混合教学模式获得的具体教学效果。本次研究选择的是四个班级学生作为实际研究对象，以班级为单位对学生进行分组，每个小组中分别包含120名学生，并且将名称命名为研究组和对照组。对照组中的学生，应用传统教学模式开展教学活动，研究组则采用SPOC模式实施混合教学。经过一段时间的教学，对学生的社区护理知识掌握情况、教学成绩进行分析。结果表明，经过为期一段时间的教学后，对两个组中学生的综合学习成绩进行对比，发现研究组中学生的成绩要好于对照组（P<0.05），并且通过了解学生对社区护理知识的掌握程度，分析出研究组中学生在社区护理知识掌握程度方面，要优于对照组（P<0.05）。因此得出结论：对于社区护理的教学活动来说，通过实施SPOC模式开展混合式的教学，能够获得比较好的教学效果，不仅能够保证学生在实际学习过程中熟练地掌握理论知识、实践操作技能，同时也可以保证学生充分发挥出自身的潜力，更加准确积极地了解护理知识与技巧，非常值得在社区护理的教学中进行应用。

关键词：社区护理 SPOC 混合教学 效果 及可行性

中图分类号：F126;G71  文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2021）10-192-02

随着信息技术的不断发展和进步，当前各种各样全新的教学模式陆续出现在课堂中，改变了学生的学习方式，以及教师的教学思维模式。SPOC作为一种小规模的在线课课程，其具备的优势也逐渐凸显出来，然而在国内，该教学模式还处于初级的发展阶段，需要通过大量的实践经验，将其对教学的实际作用真正体现出来。……