夏建兰

（北京警察学院，北京 102202）

2020 年新冠疫情的爆发导致公安院校的英语教学从线下授课跳过线上线下混合式教学，直接迈进全线上网络直播教学。这对教师的线上教学技能和学生的线上学习能力都是极大的挑战。继疫情缓解后，教师学生逐步回归教室，如何开展混合式教学，充分利用线上教学资源，发挥其优势将成为下阶段英语教学的一个重要研究方向。因此，充分调查研究网络教学的发展过程、分析现有慕课和私播课的优劣势，以及回顾和总结线上课程的问题，对未来英语教学发展思路的规划以及开展混合式教学至关重要。

一、英语网络教学发展概况

慕课（MOOC），即“大规模开放的在线课程（Massive Open Online Courses）”和私播课（SPOC），意为“小规模限制性在线课程（Small Private Online Course）”是目前网上最成熟的两类在线课程。慕课和私播课的主要区别在于大规模与小规模，开放性与限制性。慕课的大规模体现在两个方面，一是课程规模大，不仅仅是一两人发布的一两门课；二是学生规模大，因为免费开放，用一个邮箱即可申请，学生数量动辄上万人，甚至十多万人。而小规模的私播课则设置了准入权限，学生数量几十到几百人不等。私播课教学目标更明确，更有针对性。从授课模式上看，慕课课程基本为录播课，而私播课则包括录播和直播课程。录播课程提前将授课视频录制好用于教学，成本相对较低，适合成人教育。直播课要求教师和学生同时进入在线教室，有时间要求，成本较高，但可实现师生互动和学习效果监控，多用于青少年素质教育课程。……