刘秀丽

【摘    要】语文课程标准对学生的思维能力提出了新的教学要求，因此培养初中生的思维能力是初中语文教学的目标之一。教师应立足这一育人目标，在语文课堂中加强思维训练，为学生的语文学习奠定良好的思维基础。本文将从当前初中语文课堂教学存在的问题出发，探讨强化学生思维能力的途径，希望能够为提高学生的思维能力提供帮助。

【关键词】初中语文;语文教学;思维能力

中图分类号：G633.3       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）11-0098-02

Research on the Cultivation of Strengthening Thinking Ability in Junior Middle School Chinese Teaching

（Meichuan Junior High School， Min County， Dingxi City， Gansu Province ，China ）LIU Xiuli

【Abstract】Chinese curriculum standards put forward new teaching requirements for students' thinking ability. Therefore， cultivating the thinking ability of junior high school students is one of the goals of junior high school Chinese teaching. Teachers should base on this education goal， strengthen thinking training in the Chinese classroom， and lay a good thinking foundation for students' Chinese learning. This article will start from the current problems in junior middle school Chinese classroom teaching and explore ways to strengthen students' thinking ability， hoping to provide help for improving students' thinking ability.

【Keywords】Junior middle school Chinese; Chinese teaching; Thinking ability

一、思維能力培养视域下初中语文课堂教学存在的问题

（一）教学形式缺乏创新性

教学的具体形式会影响学生的学习兴趣，单一的教学模式很容易使学生感到厌倦。笔者在观察其他语文教师的教学课堂时，发现许多教师并没有结合现代化的教学工具创新教学形式，这并不利于激活学生创新思维的发展活力，影响了语文教学中学生思维能力的创新发展。以《桃花源记》一课的讲解为例，许多教师并没有仔细研究该课文的特点，只是非常枯燥地逐字逐句解释文言文的现代含义，一些学生在听讲时容易出现注意力不集中的现象。但许多教师没有意识到自己的教学方法存在问题，反而将原因归咎于学生，认为是学生不认真听讲导致学习效率不高。这说明一些教师只看到了学生学习效率低这一表面现象，而没有深入追究根本原因。

（二）教学内容缺乏启发性

学习应当是培养学生思辨精神、独立思考能力的过程，但在当前的初中语文教学中，教师还没有充分认识到培养学生思维能力的重要性。……