姚玲香

【摘    要】本文以农村幼儿园“去小学化”教育为讨论方向，对农村幼儿园教育“小学化”表现进行分析，结合了农村幼儿园教育小学化的成因分析，阐述了农村幼儿园教育“去小学化”的有效策略，实现了规避幼儿园小学化教育的同时，提高了幼儿园教学质量，推动了幼儿综合发展。

【关键词】农村幼儿园;去小学化;教育研究应用

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）11-0094-02

Research on De-primary Education in Rural Kindergartens

（Shunhua Town Center Kindergarten， Minle County， Gansu Province，China）YAO Lingxiang

【Abstract】Taking rural kindergarten education "de-primary schooling" as the direction of discussion， this paper analyzes the performance of rural kindergarten education "primary schooling"， combined with the analysis of the causes of rural kindergarten education primary schooling， and expounds the effectiveness of rural kindergarten education "de-primary schooling" The strategy has realized the circumvention of primary education in kindergartens， while improving the quality of kindergarten teaching and promoting the comprehensive development of children.

【Keywords】Rural kindergartens; De-primary schooling; Educational research application

教育资源均等化的推进，幼儿园教育在农村迅速普及，缩小了城乡教育差异化的同时，保障了儿童成长过程中接受良好的学前教育，对幼儿的综合发展有着积极促进的作用。但农村幼儿园教学理念、教学环境以及教学条件与城镇幼儿园仍存在一定差异，导致了幼儿园教学逐渐趋向小学化教育发展，对幼儿阶段思维发展造成影响的同时，不利于推动幼儿综合发展。

一、农村幼儿园小学化教育的主要表现

（一）教学内容的小学化

农村幼儿园教学过程中，将文化知识培养作为幼儿学习的主要任务，教学内容过于书面知识，将小学内容提前教给幼儿，甚至多数农村幼儿园为了强化幼儿的学前知识，利用家庭作业的形式进行课外延伸，导致了幼儿园教育逐渐形成小学化。

（二）教学方法过于单一

应试教育的影响下，幼儿园逐渐形成了课堂教学的形式，教学方法上，农村幼儿教师采取了主导的形式，没有落实幼儿主体的同时，过于强调理论知识，幼儿在学习的过程中，接触的内容多数为书面课本。……