胡威, 周雪薇

(东北石油大学 计算机与信息技术学院, 黑龙江 大庆 163318)

0 引言

近年来，随着我国网络覆盖率的逐年增长，移动设备的广泛普及，以平板电脑和智能手机为代表的移动个人数字化终端正在快速进入学习者的日常生活中。移动学习的资源也飞速地增长，但是移动学习资源的质量、用户自主学习率和课程完成率不能得到保证，且学习交互方式单一，学习过程以及学习结果缺乏反馈[1]。本研究基于联通主义学习理论设计开发移动协作学习APP，既能方便学习者之间进行协作学习，也丰富了学习之间交互的方式，实现知识的流通创新并能提升学习者的学习兴趣。鉴于目前由于生活水平的逐渐提高，人们对于生活中美好瞬间的留影以及旅游摄影的需求增加，而目前关于摄影方面的学习APP较少。因此，本研究将以“摄影基础”课程进行设计开发，希望能在学习“摄影基础”课程方面提供积极作用，为摄影初学者提供入门交流的平台。

1 联通主义学习理论

联通主义是一种新型的学习理论，它由混沌理论、社会网络理论、复杂性理论和自组织理论等整合而成[2]。乔治·西蒙斯分析已有的学习理论，并结合其他理论提出，他认为学习是一种将不同专业节点或信息源连接起来，形成网络的过程[3]。知识不仅仅能够在我们学习掌握之后存在于大脑中，也可以存在于外部储存介质中，比如存在于数据库或者网络分享中。所以联通主义学习理论强调学习是与学习资源节点的连接，通过网络化节点连接学习，可以学到比学习者个人现有认知更宽阔、更重要的知识。……