李坤劼

（郑州西亚斯学院，河南 新郑 451150）

0 引言

课程思政是新时期国家发展赋予外语教育和外语教师的时代使命。 2020 年5 月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称“《纲要》”）中指出，全面推进高校课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措，课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务［1］。《大学英语教学指南》（2020 版）进一步明晰了大学英语课程的定位和性质，要求大学英语教学应主动融入课程思政教育元素，使之在高等学校落实立德树人根本任务中发挥重要作用，进而满足学生成长成才和国家战略发展的双重需求［2］。 大学英语课程思政建设对于高校落实立德树人根本任务，促进大学生知识、能力、素质的综合发展，增强大学生的文化自信都具有重要意义。

中外合作办学是我国教育对外开放工作的重要组成部分， 推动了中国教育与世界深度共融和我国教育现代化的发展［3］。 截至2021 年，我国本科以上中外合作办学机构和项目共有1 306 个［4］。 然而，在引入国外优质的教育资源、 师资力量和课程体系的同时， 合作办学专业中的学生难免会受到西方意识形态、价值观、文化理念等方面带来的冲击。 中外合作办学专业中的课程思政工作直接影响着学生的思想道德素养和合作办学的人才培养质量， 也与我国教育现代化建设的成败息息相关［5］。因此，在深入开展中外合作办学的同时， 我们要坚持社会主义办学方向，引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人［6］。……