程芳玲

摘  要：疫情防控，人人有责。在防疫常态化的情况下，如何引领中职数学教学的稳步向前则是现阶段应思考的问题。防疫常态化下的中职数学应与防疫教育相并存，在新常态的情形下找寻一种有效的数学实践教学则是需要不断实践和探索的问题。本文主要就防疫常态化下中职数学防疫教学模式进行探究，为进一步提升学生数学学习能力和思考能力奠定基础。

关键词：防疫;中等职业学校;教育;数学

中图分类号：D922.16                                            文献标识码：A                                             DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.331

疫情防控，人人有責，事业发展，个个争先。疫情全球蔓延为各行各业的发展带来了前所未有的阻碍。如何在防疫常态化的情景之中引导数学教学的高效开展则是当前教学中不断思考的问题。当前，每一名教育工作者都应该在关键节点顶住压力，在确保教学质量标准不下降的同时，保障学生身心健康发展[1]。抗疫期间教学方面取得的成功实践饱含着师生巨大的努力，我们不能仅仅满足于疫情期间的高效平稳运行，更重要的是能够做好教学创新。因此本文以防疫常态化下的中职数学教学为研究，就如何保持防疫与教学的平稳前进进行探讨。

一、防疫与教育在防疫常态化下的作用

防疫常态化下的教学为教学活动带来了新的模式，为学生带来了新的体验。防疫与教育并存的教学活动中，通过组织不同形态的在线教学与线下教学的融合创新，为当前中职数学教学带来了新的机遇。在当前“新常态”的教学中，来自一线的师生们各显神通地进行的新的教学尝试，新的教学模式的开创进一步丰富了我们对教学形式与实现方式的认知，这让我们对信息技术融入教育的各种可能性进行了重新审视。……