张彩梅

教育心理学指出数感对于小学数学乃至高年级数学的学习具有不可替代的作用。数感不仅仅是学生们对于数学中数量的变化的感觉，也涉及学生们是否可以用不同的形式或者语言描述出数学中的变化。本文从以下三个角度出发，探讨培养数感的有效策略。

一、结合现实案例，感受意义

数学是一门离不开生活的学科，那么学生的数感培养也肯定不能脱离实际生活。所以，培养学生数感应与生活实际相结合，让学生切身地感受数感的存在和作用，也可以让学生们重新认识老师口中的数感。

例如，在教学“小数的意义和性质”的时候，老师会发现学生有一个共同的疑惑，那就是“数就是数，小数又有什么意义和性质，这不是跟语文一样了吗？”针对这一点，老师可以联系实际生活中的例子来让学生们体会到小数的意义和性质。如：家里人经常去市场买菜，但是市场上的菜价大多都是带有小数的，像白菜的价钱为1.2元一斤，西红柿的价钱为3.6元一斤等。学生们通过这样的实际案例就会懂得：菜市场中的小数的意义在于统一了生活中使用的货币的计算单位，让人们方便计算和交易。学生们通过这一点还会联想到其他生活场景中应用到的小数：水杯的容量有1升、1.25升等。这样学生们对小数意义的认知就会进一步加深：小数不仅方便了单位的换算，也是对整数的一个补充；对数字的认知也会加深。由此学生们就体会到了数感的意义：可以帮助自身更好地认识和体会数学知识。……