董小平

“研训”一体化是学校教师教育教学能力提高的重要途径，它就像乘风破浪的大船，载着全体教师，在风雨中航行。多年来，我校在市区级主管部门的领导下，以推进“均衡教育”为契机，从学校的实际出发，坚持“研训”一体，在“研究”上做文章，在“实践”上下功夫，打造了强有力的教师团队，实现了学校的全面发展。

一、加强领导，完善“研训”的管理制度

为使校本“研训”的效能最大化，我们在继承传统的同时不断探索创新，形成较为健全的校本“研训”管理机制。一是我们在学校《教育教学发展八年规划》的基础上，制订了《校本研训规划》《教师专业化发展方案》《校本研训制度》。将校本研训的领导体系、监督体系、评价体系以及教师参与研训的要求以制度的形式确定下来，在此基础上教师个人均制订了《教师自我发展规划》。二是制订了《课题研究管理办法》，推出了《校级课题研究成果鉴定条例》，把课题管理的重心放在研究过程的管理和研究成果鉴定上。三是建立完善了在绩效工资背景下的各种考核奖励办法。

二、坚持“研训”新常态，打造强有力的师资队伍

（一）打造教学一线团队

课程变革已经进入新时代，“研训”新常态的建立势在必行。新课堂是教师教育教学的主阵地，是提高教师教育教学能力的主要渠道。五年来，我们积极实践探索，致力于课堂教学研究，做好“上”字功。

1.上好随堂课。我们要求每位教师把每节课都当成公开课来上，严格按照万州区各科教学模式进行。督导组随时到教师课堂听课，促使教师尽量将每节随堂课上成优质课。

2.上组内互练兵课。我们要求每个研训组就本组的研训专题开展课堂教学研究，每人每期至少要上一节组内练兵课。练兵课一般采用“同课异构”“一课多上”的方式，以此搭建教师互学互帮的平台。

3.上研训展示课。即各组在调研、练兵的基础上推选一至二节优秀的课，向全校展示。我们集中全校教师听课。课后，根据要求，上课者要说课，本组组长或教师要就本节课汇报研究经过，然后由专人评课，其他组教师作点评，最后由教导处组织总结。

4.上新进教师汇报课。凡新调进的老师，在第一学期均要上汇报课。通过此项活动，与老师交换意见，给予老师策略上的支持、方法上的引导，帮助教师扬长避短，鼓励其发展个性，使之逐步形成自己的教学风格。

（二）打造教学精英团队

学校通过积极组织教师参加市、区级的优质课竞赛活动，不断磨练、提升，组成各学科精英团队，达到成功一个人，成长一批人。每个学科由本学科骨干教师、有发展潜力的青年教师组成磨课团队。还邀请了教科所学科专家全程参与磨课。这对我们参赛选手来说，是一次千载难逢的机会，对磨课组成员来说，也是一次成长提高的良机。

（三）打造教学研究型团队

课题研究是学校发展的另一条腿，我们要求教师把研究与课堂变革结合起来，改变过去“两张皮”的现象，做到相互促进，相互提高。

一研———强化课题研究。在课题研究上，学校重视并积极鼓励教师参与，最大可能地使课题研究成为教师专业成长的一个重要途径。目前，学校立项课题重庆市、市规划办课题各1项，教育学会2项，区级课题7项。其中已结题的区级课题有《小学心理团体心理辅导研究》《小学课外作业的有效性研究》《小学辅助课程的有效性研究》《小学德育体验式活动研究》《小学数学本真课堂教学模式的研究》，在研课题有《基于核心素养的本真数学课堂研究》《本真德育活动育德模式研究》《运用积极心理学提升教师群文阅读指导能力的研究》《家校共育提升城区小学生积极心理品质的研究》等。

二研———落实专题研训。校本研训的专题研究侧重于解决教学中的实际问题。为全面实现校本研训的专题化，我校采用了“问题———设计———行动———反思”四个环节，分步落实，滚动推进的操作模式，使研究落到实处。

（四）打造教学特色团队

学校继续深化特色学校研究，落实辅助课程计划，制定学校特色建设规划，着力打造特色品牌。以此为突破口，均衡发展各学科，全面发展学生素质。近年来，我校秉承“树树枇杷香，颗颗闪金光”之理念，打造“本真课堂”，加大课程建设力度，绑定学生活动，成立多种“枇杷社团”。学校每年都要举办春冬季体育运动会、书画展览、合唱、才艺展示、小制作比赛等。

三、“研修”一体结硕果，打造优质均衡新样态

学校连续7年获得万州区教学质量一等奖，综合考评一等奖。

在变革课堂教学优质课竞赛中，获得万州区一等奖的有数学李长群、英语司晓华、体育兰学成、音乐罗志敏、美术赖晓玲、信息技术杨纳新、心理健康熊亚玲等。

2015、2016年均獲得万州区校园足球女足冠军，“琵琶乐团”2015年获得重庆市二等奖，参加历年万州春晚、万州区曲艺展演等。2017、2018年历代诗词颂万州大赛均获得一等奖，2018年学生经典诵读万州区一等奖，2019年学校诵读《武魂》获万州区艺术展演一等奖……

正因为“研修”一体的长期坚持，枇杷坪小学由一个需“兜底均衡”的薄弱学校，逐渐成长为一所“优质均衡”的热点学校，研修一体，让我们行走在“优质均衡”的路上。