胡碧芬

长期以来，学生智商的培养为家庭和学校教育所重视，而对于情商的教育则基本忽略了，大多家长认为智商的培养才是孩子成人成才最主要的。其实，高智商低情商的人对社会、学校、家庭具有极大的危害，在职场上往往也难以立足。新闻曾报道过的“16岁天才博士要求父母全款在京买房，不买房就不读博士”就是一个很好的例子。“三岁看大，七岁看老”，这里所看的并不是大家普遍认为的智商，而是孩子在幼儿时期所表现出来的自信、自律、乐观、合作、竞争力等情商要素。情商高的学生在学习、成长过程中，往往能够根据年龄的不断增长，培养出良好的学习习惯和自我评价、自我控制能力，勇于面对新的挑战，具有极快的社会环境适应能力。在复杂的人际交往中，更具有自我管理情绪的能力和沟通能力，做事也能经常换角度思考，从而获得较大的成功。

情商的培养涉及社会、学校、家庭等方方面面，内容纷杂，覆盖面广，是一个极其复杂的课题。我认为校园文化建设对学生情商方面的培养有着不可忽略的作用。因为校园文化极具感染力，能为每个孩子的成人成才营造良好的教育氛围，一墙一道、一花一草时时刻刻对学生进行着情商教育，动静结合，內化学生的情感世界，让智商培养与情商教育并驾齐驱，使之成人成才。

校园文化有“硬文化”、“软文化”和“动文化”三个方面，下面就从这三个方面谈谈校园文化建设对学生情商教育的作用。……