陈 伟

（山东科技职业学院，山东 潍坊 261053）

为提高复合型、技能型人才的培养质量，拓宽其创业与就业的领域，2019 年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》 （“职教20 条”），要求院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”试点工作。如何使更多的学生通过“职业技能”考试，取得更多的“职业技能等级证书”，将是值得探索的问题。为解决这一问题，本文以“钳工国家技能标准”为例，探讨将“国家职业技能标准”与“高等职业教育专业标准”进行有效衔接的几点措施。

一、“钳工国家职业技能标准”与专业人才培养方案的对接

基于钳工国家职业技能标准，恰当地定位机械类专业人才的培养目标，设计人才的培养规格；依据重新定位的培养目标、培养规格制定培养方案[1]；根据培养目标、培养规格、培养方案确定适当的人才培养方式并实施。也就是将机修钳工国家职业技能标准所要求具备的职业道德、职业守则写入机械类专业的人才培养方案，作为人才培养目标的组成部分。将机修钳工国家职业技能标准所要求具备的基础理论知识、机械加工基础知识、钳工基础知识、电工基础知识、安全文明生产与环境保护知识、质量管理知识、相关法律法规知识作为机械类人才培养规格的组成部分。依据重新定位的人才培养目标和培养规格，定制人才培养方案并实施。

二、“钳工国家职业技能标准”与专业课程体系的对接

基于钳工国家职业技能标准重新构建“高等职业教育”机械类专业的课程体系；……