袁艺青，蒋兴浩，李 霞

（上海交通大学资产管理与实验室处，上海 200240）

0 引言

随着我国综合国力的提升，国家和地方政府逐年加大对高校的建设投入。2017年，教育部、财政部、国家发展改革委联合发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，正式确认公布世界一流大学和一流学科建设名单。近年来高校实验室硬件设备环境明显改善，仪器设备的数量及配置水平日益提高。相当数量的高校实验室已经逐步向世界一流硬件环境的综合型教学科研创新基地发展。统计数据显示，我国2019年教育经费投入总额为50 175亿元，其中高等教育投入13 464亿元，比上年增长11.99%［1］。

一流的实验室建设需要一流的实验技术队伍来支撑。实验技术队伍作为实验室的中坚力量，是支撑实验教学、人才培养及创新性研究工作的主要承担者［2-3］。国家相继发布了《关于在部分系列设置正高级职称有关问题的通知》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》系列文件，为实验技术人员发展提供了国家层面的制度保障，实验技术队伍建设已然成为高校新一轮改革的重点内容。

近期清华大学、北京大学、浙江大学、中山大学及上海交通大学等高校在实验技术队伍建设上实施了改革与创新，对实验技术队伍的发展起到积极的推进作用［4-5］。但整体而言，实验室的软实力建设进程相对滞后，且由于我国区域经济发展和教育资源分配的不均衡性，我国不同地区高校实验技术队伍建设与发展存在明显差异性。……