王雪红，支东彦，陈健壮，杨晓玲，唐颂超，庄启昕

（华东理工大学材料科学与工程学院，上海 200237）

0 引言

随着新工科背景下应用型人才培养的逐步推进，高校要不断加强高水平科研人才、创新型人才的培养，发挥在实践育人方面的重要作用［1-2］。然而，近几年来，随着我国高等教育的快速发展，很多高校纷纷增设新校区或与其他高校合作办学，形成了多校区办学的局面［3-4］。由于校区、年级或专业分割等因素，原有教学工作的连贯模式受到较大冲击，实践教学难度加大［5］。我校本科教学形成了徐汇老校区、奉贤新校区的新格局，一、二、三年级本科生教育工作集中在新校区，四年级本科生和研究生的教育及科学研究工作集中在老校区。由于两校区距离较远，很多本科生很难抽出完整的时间前往老校区开展科学研究，而新校区又缺乏相应的科研支撑、科研实践和科研氛围，从而使得学生的创新实践能力的培养效果不容乐观。因此，探索新形势下新校区学生的创新实践能力的提升已成为一校两区办学高校面临且需持续开展的一项重要工作。

1 新校区开放共享平台的管理运行模式探索

在借鉴国内外高校多校区办学经验的基础上［6-8］，材料学科实验教学中心（以下简称“实验中心”）结合学校定位、办学特色以及学科特点等实际情况，率先在新校区建立了材料学科开放共享平台，并对实验室安全保障体系进行了大胆地探索和尝试。

1.1 落实实验室……

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