邓冬艳，李成辉

（四川大学a.化学学院；b.分析测试中心，成都 610064）

0 引言

大学化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是化学专业不可或缺的一个重要环节。实验教学以理论教学为基础，是学生将课堂所学理论知识进行运用与实践的重要途径。通过实验教学，使学生更加深刻地理解并掌握化学实验的基础知识、原理及技能操作，从而培养具有良好的科学素养、创新思维和实践能力，能够从事化学及相关学科领域工作的人才［1-4］。仪器分析实验课程是化学类专业学生的必修课程，而仪器设备是该实验课程的重要组成部分，在教学工作中扮演着技术支撑的角色［5-8］。近年来，随着国家和地方对高校教育的大力资助，高校大型仪器设备的数量和质量得到极大改善，为教学和科研工作提供强有力的技术保障。但是总体来讲，利用这些仪器设备进行教学工作，尤其是本科实验教学的时间远低于科研工作［7-8］。因此，亟须探究如何发挥这些仪器设备在本科实验教学中的作用。其中，核磁共振仪是有机结构分析必不可少的重要手段，该技术快速、简便，适合在学生中开展基于核磁共振技术的相关实验。并且，探索核磁共振技术在本科化学实验教学中的应用对该专业实验教学改革具有重要的作用［9-11］。

化学学科属于我校“双一流”建设学科，近年来发展较为迅速，而学校化学实验中心专业实验室综合训练教学平台目前已配备有多台核磁共振仪。……