薄雪茹

摘要：信息技术的持续发展和进步，让以往的教学方式早已无法满足如今教育教学的实际需求，这就要求老师根据学生的具体情况，建立良好的师生关系，营造出轻松自由的课堂氛围，为他们构建一个更加完善的学习平台，创设出丰富多彩的教学情境，着重凸显出他们在课堂上的重要地位，变革传统的授课方式和学习技巧，增强实际的教学效果或者是教学质量。最为关键的是，从学生的性格特点和学习兴趣开始着手，探索出合理可行的教学和学习方式，推动学生获得全方位的成长。

关键词：信息化;小学语文;教学方式;学习方式;变革

若是想激发所有学生隐藏的潜能，为他们后续阶段的进步和成长带来帮助，让他们的自信得到提升，引导全体学生都积极地加入学习活动中。就要求语文老师明确教育改革提出的诸多要求，变革以往的授课方式和学习方法，构建出更加高效的课堂。但若是想达成上述目标，就应该把信息化技术充分的融入教学环节中，以此来创设出更加真实有趣的情境，吸引大部分学生的目光，让他们可以完全沉浸在学习活动中，掌握大量的语文知识和学习技巧，可以感受到语文课程的魅力所在。

一、构建自主学习环境

某些教育学家觉得学习是学生和周围环境彼此交互的一个过程，更是自觉构建知识结构和心理表征的活动。那么在此种环节中，学生就可以通过自己具备的知识体系，利用重新构建的方式，和外界达成彼此作用，以便于更加顺利的获得大量知识。在小学时期开展教学的环节中，对信息技术进行充分的运用，可以把建构主义学习理念融入整个教学活动中。而老师也可以利用更加先进的信息技术，在课堂上营造出自由平等的课堂氛围，以此来凸显出学生本身的主动性。比如，在讲解“小蝌蚪找妈妈”这一篇文章的时候，老师就能够先对学生提出问题：“大家知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？知道它长什么样子吗？”等等，对于小学时期的学生而言，此种和动物有关的问题，可以有效唤起他们的好奇心理。此时，老师就能够顺利导入本课内容，将“小蝌蚪找妈妈”的故事和视频动画有效的整合起来，那么此种鲜活生动的场景，就能够吸引大部分学生的目光，让他们完全沉浸在故事内容中，随着情节的不断变化，促使学生的情绪也随之改变。接着，老师就应该对学生提出问题“小蝌蚪在找妈妈的过程中，要运用怎样的话语，才可以体现出自己的礼貌”等等，再提供给学生充足的时间，和周围同学进行热烈的交流和讨论，老师则要在他们遇见问题以后，提供给他们适当的帮助，如此就可以在锻炼学生口语交际能力的同时，慢慢培养他们形成正确的学习习惯。

二、搭建学习资源平台

信息技术不止拥有着容量较大、知识储存量广等优势，还体现着图文并茂、影像结合等特点，和以往的教学方式进行对比来说，确实有着大量的优势。所以，在开展教学的环节中，老师就应该对电子白板、信息技术等等进行充分的运用，再通过微信或者是QQ建立一个完善的学习平台。如此，学生就能够将自己不懂的问题或者是存在困惑的地方，上传到此种平台中，在老师闲暇的时候，就能够提供一定的帮助，对这些问题做出细致的讲解，让学生将其完全的掌握。比如，在讲解“海上日出”这一篇文章的时候，老师就能够预先借助信息技术，收集各种各样的海上日出图片或者是画面，将其和文章内容有效的整合起来，制作成精美的课件，将其上传到学习平台。那么学生在家中就能够对其进行细致的观看，完成老师布置的预习任务，对所有生字进行记忆和识别，可以尝试着完成有感情地朗读。对于其中存在问题或者是困惑的地方，则要将其记录下来，在正式上课以后，请求老师的帮助，也能够和其他学生进行讨论和交流，在互相讨论的环节中，达成语言能力或者是表达能力的增强。

三、实施多元化评价

课堂评价一定不能过于注重评价而实施评价，而是应该为课堂教学提供良好的服务。评价需要具备明显的针对性，凸顯出自己的引导作用，将鼓励和激励当作主导，但也必须要具备过程性或者是批判性评价。在提出鼓励和肯定的同时，按照学生的学习情况和个性差异等等，从创新意识、创造精神、学习能力等诸多方面开始着手，根据学生的基础能力，遵循着因材施教的基本原则，给予学生更多的尊重，让以人为本的理念可以完整的呈现出来。评价的内容应该涉及学生的个性特点、基本因素，不止要对学生的学习状态做出客观的评价，还应该对他们学习环节中的各种非智力因素进行相应的评价，如学习状态、兴趣喜好、行为习惯等等，还必须要包含有创新性思维、操作能力各方面的评价。只有体现出教学评价的多元化、多角度特点，才可以真正发现学生学习环节中存在的问题和不足，才能够制定出针对性的措施，将上述问题和不足彻底的消除，进而为学生的全方位发展铺垫牢固的基础。

四、结语

总而言之，在对信息化技术进行充分运用的时候，需要明确其本身的优势和不足，根据其作用和价值，将其和教学内容有效的整合起来，以便于更好地对学生进行培养，增强他们的理解能力和思维能力，帮助他们掌握大量的知识和技巧。

参考文献：

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