冼永春

摘要：新课程标准要求教师教学时不断创新教学策略，尤其是即将面临人生重要转折点的高中生，打造高效、灵活课堂尤为重要。古代历史制度是高中生学好历史的一个重要知识点，但是，目前高中历史教师在教授相关知识点时，存在知识面窄、学生学不懂等问题，故本文将从教材整合、学生差异、高考命题三方面浅谈关于中国古代历史制度发展历程的认识与教学策略。

关键词：历史制度;发展历程;教学策略

中国文化博大精深，历经几千年的发展，留下了许多宝贵文化遗产，古代历史制度就是文化遗产中一大瑰宝。历朝历代都需要一定政治制度进行统治国家，学好古代政治制度，可以帮助高中生了解特定历史背景下的统治思维以及制度的好坏。但是，教师单单教授古代历史制度知识点并不能满足学生对知识的渴求，同时也体现不出历史的连续性、多样性和复杂性，教师需要通过教材整合、尊重学生差异、注重高考命题三方面，将历史知识点整合贯通，把难学的知识变得通俗易懂;同时，尊重学生差异，允许课堂存在不同的声音，教师带着学生一起探究历史背后的故事;课堂知识联系高考命题，锻炼高中生应考能力。

一、通过教材整合，提升学生整体思考能力

单一模块教学无法培养学生整体思考能力，使学生不明白知识点背后的关联，无法形成知识网络，进行关联记忆。教师通过教材整合，将原本不在一模块的知识点关联在一起，可以大大提高高中生的整体思考能力，知识点记得更加牢靠，不易遗忘。……