摘 要：主题式教育组合课程以幼儿为中心，以适宜幼儿发展的主题为载体，以多领域内容为课程元素，以教育组合为形式，来源于幼儿生活，回归幼儿生活，是一种开放融合、创新特色的课程教学模式。文章探讨构建主题式教育组合课程的有效策略，以更好地促进幼儿园特色课程的创建、发展。

关键词：主题式教育组合;幼儿园;特色课程;策略

中图分类号：G613 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）02-0100-02

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。在素质教育理念下，主题教学成为幼儿园教学的主要形式。我园在惠州市教育科学研究课题“幼儿园有效投放主题性区域材料的实践研究”的引领下，进行“主题教学”课程研究，以“生活即教育，处处能体验”为课程理念，强调“丰富经历、真实感知、自主探究、分享合作”的幼儿学习方式，通过“一体两翼”的课程机制，即以“主题课程”为主体，以“特色区域、学科融合”为两翼，围绕“特色环境——特色课程——特色园所”的思路，突出园所特色课程创建。本文探讨构建主题式教育组合课程的有效策略。

一、更新观念，促进深度融合

《纲要》指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提到，要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。……