叶得鹏

摘 要：新课改背景下，分层教学法逐渐在高中阶段的英语教学中得到广泛运用。这不仅可以使课堂教学效果得到有效提高，而且能满足学生的多样化学习需求，确保每个学生都学有所得，实现学生英语素养的提高。文章主要对分层教学的原则进行阐述，并提出分层教学法在高中英语教学中的应用策略。

关键词：分层教学法;高中英语;教学策略;学习需求

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）07-0060-02

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中能得到最好的发展和提高。将分层教学运用于高中英语教学中，教师不仅需全面考虑学生之间的个性差异，而且要将课堂主动权归还给学生，以此调动学生学习英语的兴趣，并实现英语课堂教学效率的提高。

一、分层教学的原则

1.主体性原则

教师在课堂教学中是引导者与组织者，而学生则是接受知识的学习主体，是课堂活动中的实践者与参与者，二者是相互依存的关系。因此，教师应明确学生在课堂上的主体地位，通过情境设置及课堂活动等激发学生的学习积极性和主动性，关注学生在实际学习过程中的反馈，并注重教学难易度与进度的调整，使学生逐步理解相关知识。

2.因材施教原则

教师在英语教学中应按照学生的认知水平、自身素质、学习能力等，根据每个学生的学习特点，选择针对性的教学方法，调动学生学习英语知识的兴趣，帮助学生树立自信心，实现学生的全面发展。……