黄继勇

【摘要】如何根据故事的趣味性，以及学生的好奇心有效地开展故事教学，实现培养学生的思维能力和合作精神呢？本文从故事教学的准备、理解故事、讲故事、读故事和复述环节进行探讨，提出有效进行故事的教学及思考。

【关键词】故事教学;教学思考

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，英语学科在基础教育阶段时所必须完成的其中一个任务就是“让学生对英语充满兴趣，同时让兴趣得到培养，保证学生学习英语的信心，让他们的学习策略与学习习惯都可以向良好的方向养成，团结协作与独立、自主学习都能得到发展。”故事是需要和教育意义相结合的，是人类智慧的呈现。而故事的趣味性又让小学生在最大程度对学习充满兴趣，同时，故事中富有寓意的内容也能让他们的创新思维与精神得到培养与发展。那么如何进行故事教学呢？

一、故事教学前的准备

在上课前要将佩戴的头饰、教学使用的课件以及需要的故事图片都做好充分的准备，同时要对教室进行一个简单的布置，确保学生能够融入到故事学习中，通过这样的环境创设达到身处故事之中的效果。如，在教授Old MacDonald had a farm时，故事里有horse、goat、hen、sheep、lamb、cow动物，为了帮助学生对故事的理解以及学习的积极性，教师可提前做好这些动物的头饰，在理解完故事后课借助头饰进行故事表演，这样可提高学生的英语听力、表演能力与文章理解能力。

二、课堂故事教学

1.准备环节

在教学的准备环节中分为多种准备，例如，故事背景准备、教师课堂语言准备以及课堂教学话题准备。……