狄昌进 季丹华

当前，我国职业教育正处于从职业教育信息化1.0向信息化2.0进阶的关键发展时期，南京浦口中等专业学校（以下简称浦口中专）抓住发展机遇，对信息化建设服务教学方案进行了系统性设计，深化教学方法改革，创造多样化、高精尖信息化教学新场景，促进教学质量稳步提升。

场景一：“移动教学”构建未来教室雏形

在大多数学校，学生上课时不能携带手机，在浦口中专，手机不是拖学生成绩后腿的“游戏机”，而是搭载了一个创新教学方法的“移动教学”新手段，师生上课时人人都会携带手机，进行教与学的线上线下协同交互。

浦口中专与超星合作开发了适应实际需求的移动教学工具——学习通App，除了有常规的移动图书馆功能外，还可实现自动点名、翻转课堂、摇一摇答题、自主闯关、作业收缴等课堂功能。

信息化建设为课堂教学服务的优势是显而易见的，手机的使用有效提升了课堂管理的效率。在一堂五六十名学生共同参与的大课上，教师开启课堂自助扫码签到功能即可实现全员自动点名功能，为教师节省了课堂管理时间。上课时，系统自动采集学生作业收缴情况，反馈学生近期发言率、成绩等信息，如有学生存在行为异常也会向教师发出关注提醒，为教师的课堂安排提供重要参考。

除了能够有效提升课堂管理效率外，手机现在已经成为教学的重要手段之一。为了提升学生学习兴趣，浦口中专参照游戏功能，部分课程在App上设置了任务闯关模式。……