徐亦卿

摘要：软件开发专业是计算机科学体系的一个重要分支，该专业的人才培养目标是要培养出一批能够从事计算机软件、硬件维护，网络组建与维护管理等专业工作的实践性人才，以便满足信息时代对新型人才的现实要求。为此，高职软件开发专业教师也应围绕新型的人才教育目标重新构建教学评价体系，以便科学地诊断该专业的现实教学质量。该文通过反思本校软件开发专业教学评价的现有问题，由此分析重建教学评价体系的方式方法。

关键词：高职院校;软件开发专业;教学评价;现状反思

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）09-0153-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1高职院校软件开发专业教学评价的现状问题反思

教学评价是教学体系中的一个基本组成部分，应伴随着教学活动展开。但是，现阶段高职院校软件开发专业所组织的教学评价活动却存在诸多问题，严重影响了教学评价的教学效果，无法诊断出教学问题，难以激励学生。具体来说，高职院校软件开发专业的教学评价存在如下问题：

1）以结果性评价为主，只关心理论考试成绩

高职院校一直被看成实施职业教育的重要机构，但是却长期存在“重理论，轻实践”的现实问题。这是因为高职学校判断学生是否获得毕业资格的基本依据便是各个学段的考试成绩，导致教师一直致力于提升学生的应试水平。然而，软件开发专业的理论考试基本上以学期性考试为主的，每个学期会组织一到两次集体考试，目的是要考查学生在一个学期之内的学习成果，缺乏实践检验，而且学生也很少根据考试评价结果反思现有不足，难以查漏补缺。……